Raiz quadrada costuma ser um dos temas que mais intimidam estudantes durante a vida escolar. Em geral, o cálculo envolve decomposição, aproximações ou tentativas até encontrar o número correto.
Mas uma estudante mineira de apenas 11 anos encontrou um caminho diferente.
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Júlia Pimenta Ferreira, aluna do ensino fundamental em Minas Gerais, desenvolveu uma lógica alternativa para calcular raízes quadradas durante uma aula de matemática. A ideia chamou tanta atenção do professor Frederico Ferreira que acabou sendo transformada em uma fórmula matemática publicada em uma revista científica especializada.
O caso rapidamente repercutiu entre pesquisadores e professores da área pela simplicidade do raciocínio e pelo fato de a proposta ter surgido de uma criança.
Ideia surgiu durante uma aula de matemática
Segundo o professor Frederico Ferreira, a descoberta aconteceu enquanto a turma estudava métodos tradicionais de raiz quadrada. Júlia percebeu que existia um padrão nas sucessões numéricas e propôs um jeito diferente de chegar ao resultado sem depender de múltiplas tentativas.
"Era algo completamente diferente do tradicional e fantástico", afirmou o professor. "Não era utilizado pelos estudantes, não é ensinado nas escolas, não é ensinado nas faculdades."
A estudante conta que ficou surpresa ao ver a repercussão da ideia.
"Estou orgulhosa por ter pensado nisso e o Fred ter me escutado", disse Júlia.
Como funciona o método criado pela estudante
A lógica parte de sucessões matemáticas simples.
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