Professores de Direito preferiram de forma esmagadora as respostas elaboradas por inteligência artificial às respostas escritas por outros professores, segundo um novo estudo da Faculdade de Direito de Stanford, o que sugere que a tecnologia é capaz de raciocinar juridicamente e que os estudantes de Direito podem se beneficiar de tutores de IA.
Professores de 14 faculdades de direito dos Estados Unidos desenvolveram uma lista de 40 perguntas representativas dos contratos do primeiro ano que os alunos fazem durante o horário de expediente da faculdade. Os professores escreveram respostas para as perguntas e os pesquisadores fizeram com que duas plataformas de IA - Gemini 2.5 Pro do Google e NotebookLM - também as respondessem.
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Os mesmos professores julgaram cegamente as respostas curtas frente a frente e escolheram as respostas geradas pela IA como as mais benéficas para os alunos em 75% das vezes. As plataformas de IA tiveram um desempenho tão bom quanto o do professor mais bem avaliado no estudo.
"Ficamos francamente surpresos com a magnitude dos resultados", disse o pesquisador principal e professor de direito de Stanford, Julian Nyarko, em um artigo no site de Stanford sobre o estudo. "Essas não eram apenas perguntas simples com respostas óbvias."
O estudo surge em um momento em que as faculdades de Direito e a profissão jurídica se debatem sobre como incorporar a IA ao ensino e à prática jurídica. Estudos anteriores descobriram que a IA pode passar no exame de ordem, obter notas A+ na faculdade de direito e avaliar com eficácia exames de faculdade de direito nos EUA.
Um número crescente de faculdades de Direito dos EUA está exigindo o ensino de IA no primeiro ano dos alunos. Mas as abordagens variam. A Faculdade de Direito de Berkeley da Universidade da Califórnia adotou recentemente uma nova política que restringe significativamente a forma como os alunos podem usar a IA em seus trabalhos acadêmicos.
O novo estudo sobre tutoria sugere que a IA pode trazer benefícios para o ensino. Em vez de depender de pares ou de emails esporádicos aos instrutores para responder a perguntas, os estudantes de direito poderiam utilizar a IA para obter respostas sob demanda com resultados confiáveis, de acordo com o estudo.
É importante ressaltar que menos de 4% das respostas geradas por IA foram marcadas como "prejudiciais" ao aprendizado dos alunos pelos juízes, em comparação com 12% das respostas escritas por professores.
"Descobrimos que, quando avaliados por educadores jurídicos, os tutores de IA podem oferecer suporte sob demanda de alta qualidade que complementa o ensino em sala de aula e pode ampliar o acesso à orientação especializada", disse o coautor do estudo e pesquisador de Stanford, Alejandro Salinas, no artigo de Stanford.
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