O mais recente relatório PISA da OCDE revela que o uso diário de inteligência artificial por estudantes prejudica o desempenho escolar, resultando em notas piores do que as de alunos que não a utilizam. Embora 86% dos jovens usem IA nos estudos, o impacto positivo só ocorre com moderação: estudantes que recorrem à ferramenta de forma pontual, entre uma vez ao mês e duas vezes por semana, obtêm médias acadêmicas superiores tanto aos usuários diários quanto aos que a evitam totalmente.
Talvez um dos aspectos mais positivos derivados do fenômeno da IA tenha sido seu uso para estudar. De acordo com a Pesquisa Global de Estudantes sobre IA de 2024, que envolveu mais de 3.800 estudantes de 16 países, 86% utilizam IA em seus estudos, sendo que 24% a utilizam diariamente e 54%, pelo menos uma vez por semana.
Mas esse benefício pode não ser tão alto quanto se pensa. Nas últimas semanas, tivemos os resultados do último relatório PISA (Programme for International Student Assessment), uma avaliação internacional coordenada pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) e realizada a cada três anos. Ele testa, principalmente, estudantes de 15 anos em três áreas: leitura, matemática e ciências.
Os dados do relatório afirmam que, embora 86% dos estudantes reconheçam usar a IA com frequência para tarefas escolares, parece que ela está longe de ser uma ajuda.
A Geração Alfa e o uso da IA na escola
O relatório afirma que aqueles que usam esse tipo de ferramenta todos os dias acabam obtendo resultados acadêmicos piores do que aqueles que não a utilizam. Por outro lado, aqueles que a usam entre uma vez por mês e duas vezes por semana obtêm pontuações melhores do que aqueles que não a usam ou recorrem às suas respostas diariamente.
Embora a OCDE advirta que as pontuações em determinadas áreas escolares venham caindo há anos e sem freios, mesmo antes da chegada de fenômenos escolares como o de crianças recorrendo ao ChatGPT para tudo, é inevitável ...
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