Embora 86% dos estudantes usem IA nos estudos, dados do PISA mostram que o uso diário piora o desempenho acadêmico e reduz o pensamento crítico. Em contrapartida, quem utiliza as ferramentas de forma moderada obtém notas melhores que os usuários frequentes ou os que não as usam. A dependência excessiva prejudica habilidades cruciais como a compreensão e a avaliação de informações, agravando uma queda nas notas já observada pela OCDE.
Apesar de todas as críticas à inteligência artificial, numerosas e justificadas, talvez um dos aspectos mais positivos desse fenômeno tenha sido o uso da IA para os estudos. Com relatos de pessoas que conseguiram aprovação em exames vestibulares graças ao Google Notebook LM, esse foi um dos avanços mais aclamados na área. Até agora.
O problema vem à tona com o relatório do PISA, muito discutido nas últimas semanas, que estabelece uma correlação direta entre o uso da inteligência artificial e as notas dos alunos analisados. Embora 86% admitam usar IA frequentemente para tarefas escolares, ela parece estar longe de ser útil.
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O relatório afirma que aqueles que usam essas ferramentas diariamente acabam com resultados acadêmicos piores do que aqueles que não as usam. Por outro lado, aqueles que as usam entre uma vez por mês e duas vezes por semana obtêm notas melhores do que aqueles que não as usam ou que dependem de suas respostas diariamente.
Embora a OCDE alerte que as notas em certas disciplinas escolares estejam em queda livre há anos, mesmo antes do surgimento de fenômenos escolares como crianças que se apegam ao ChatGPT para tudo, é impossível não traçar um paralelo com um declínio ainda maior entre aqueles que o usam constantemente.
O principal culpado por toda essa situação parece ser a deterioração do pensamento crítico. O relatório do PISA aponta para uma queda significativa em habilidades como avaliar informações, compreender o que ...
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