Sem ataque de nervos
O que fazer com a lição de casa dos filhos? É importante orientar, criar uma rotina e estar atento aos excessos

Rita Moraes

Horários – Planejar e controlar o tempo é uma arte difícil até mesmo para os adultos. Mas seguir uma rotina ajuda muito. Horários predeterminados para as atividades permitem às crianças e aos adultos se organizarem. Reservar um local para os estudos é outro meio de ajudar. “Não precisa ser aquela escrivaninha, basta um cantinho com lápis, caneta, folhas avulsas. Não dá para fazer tarefa no meio da sala ou da cozinha. É o cachorro que passa, o irmão que tira um sarro, a panela que queima ou o telefone que toca”, ensina a psicopedagoga Raquel Whitaker, de São Paulo. Também nada de fazer lição de casa deitado no chão, vendo tevê ou ouvindo rádio. “Os vários estímulos atrapalham a concentração. A criança interrompe muitas vezes o raciocínio e a lição leva o dobro de tempo para acabar”, afirma Kátia Smole, da Matema, empresa de consultoria escolar. Nem por isso, vai-se programar a lição de casa justamente no mesmo horário do programa de tevê preferido. Os acordos devem fazer parte do dia-a-dia familiar. O ideal é que seja escolhido um horário bom para todos.

Referência – É natural que a criança nos primeiros anos escolares exija a presença de um adulto ao fazer a lição de casa. Ela precisa de um referencial que dê segurança e apoio. “A participação e o interesse dos pais na vida escolar do filho influem no significado e na valorização que a criança vai dar à escola”, afirma Kátia, que oferece consultoria escolar. Uma interferência equilibrada fará com que a criança adquira autonomia para realizar as tarefas. O tema gera muitas reclamações por parte da família porque, às vezes, nem mesmo os pais entendem que as tarefas são necessárias para que a criança reveja o que aprendeu em classe, aprofunde um assunto por meio de pesquisas e principalmente para que desenvolva a capacidade de se concentrar e produzir sozinha. E nunca – é bom ressaltar – devem significar castigo. “A tarefa de casa tem de ser um compromisso da criança – e não dos pais – com o aprendizado e o professor”, sintetiza a coordenadora pedagógica Sandra Maria Hubner, do Colégio Albert Sabin.
Há também que se considerar as diferenças de personalidades e não cobrar o mesmo tipo de atitude de todos os filhos. Na casa da enfermeira Valdete de Medeiros, 42 anos, a filha Camila, dez anos, faz as lições com prazer, mas Guilherme, 13 anos, resiste e, se puder, não faz mesmo. Apesar de não afrouxar o controle, Valdete está convencida de que o filho não se dedica mais por opção. “Ele é muito tranquilo. Tem capacidade, mas se contenta em fazer o suficiente para passar de ano”, conta ela. Guilherme confirma: “Ter que ir à escola e ainda fazer lição é muito chato. Poderia estar jogando videogame, ouvindo música.” Essa é uma questão típica de adolescentes que estão despertando para tantos outros interesses. O próprio Guilherme reconhece que quando era menor não achava tão ruim “perder” tempo estudando. Mas é exatamente nessa fase que se nota o quanto a organização é benéfica. Se a criança aprendeu desde o começo da vida escolar a dividir bem o seu tempo, poderá pensar no namoro, ouvir a banda preferida ou ficar horas se olhando no espelho sem prejuízo ao rendimento escolar. E a agenda é uma grande aliada para liberar a mente. Mas, como ressalta a orientadora da Escola da Vila, não se nasce sabendo utilizar uma agenda. “É preciso ensinar a planejar as tarefas e os trabalhos, principalmente quando são de longo prazo: até tal dia, tal parte deve estar pronta e assim por diante”, exemplifica.

Período integral – Para evitar o desgaste da relação com os filhos, alguns pais apelam à terceirização. Escolhem uma escola com período integral ou uma pessoa para acompanhar a criançada, que pode ser o tradicional professor particular ou até um acompanhante terapêutico, psicólogo que se dedica a ajudar a criança a se organizar, criar uma rotina de estudos e fazer suas pesquisas. Gerente financeiro de uma empresa de eventos, Mônica Oliveira encontrou no período integral a melhor forma de resolver o seu problema. Ela não conseguia chegar em casa antes das nove da noite. Muitas vezes encontrava o filho Thiago, oito anos, dormindo na mesa em cima dos cadernos. “Ele ficava me esperando para fazer a lição de casa e caía de sono. Quando conseguia chegar a tempo, também não era fácil. Era desgastante para mim e para ele”, diz a mãe. Thiago agora fica dois períodos na escola: de manhã faz o primeiro grau e à tarde faz as lições e pratica esportes. À noite, mãe e filho podem, sem tensões, aproveitar os momentos que têm juntos. Na maioria das vezes, no entanto, medidas como essa não são necessárias. A simples reavaliação do dia-a-dia da família ajuda a substituir o choro e a bronca por prazer e diversão.

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